别让孩子的学习成为被动


我们生活中不难看到这样的现象:大多父母看到孩子只要在做与学习无关的事情,总会去干扰干扰,让他学习。虽然父母都是出于“为了孩子好”的目的才这样做的,但是这样却让孩子的学习成为了一种被动的状态,会让孩子觉得学习不在是自己的事情,容易导致孩子出现厌学心理。

每个孩子在学习上有不同的表现,用严格的“好习惯”来高标准要求对待孩子,家长的“好意”往往使结果与期望相差甚远。所以,家长应该少些急功近利,激发孩子主动学习的兴趣。

不宜过分督促孩子

有的家长生怕孩子落后,孩子动作慢了一点,忍不住要催促。孩子做作业,忍不住要去指指点点。认为督促孩子愈多,孩子进步就会愈快,其实这样的结果往往事与愿违。

心理专家认为,适当的提醒、督促是必要的,但督促最终是为了孩子自己主动去学习,所以督促只能适当,而且要讲究方法。提醒孩子学习要自己安排,如果家长每天老是命令说:“该做作业了,不要玩了!”这就会使孩子失去学习的主动性。

养成习惯不在于每天催促,而是要求每天做到。告诉孩子每天必须做到按时睡觉和按时起床,别的暂时不要求,让孩子知道事情的重要性。之后,孩子有做不到的时候,家长应该非常坚决、简单地说:“必须做到。”这样才能使孩子的自我管理和主动能力得到更多的发展。

创造适宜学习的家庭气氛

学习是一种独特的大脑活动,需要适宜的气氛,这种良好气氛是保证孩子形成主动学习状态的重要条件。有家长认为,要求孩子好好学习必须经常说很多的道理,其实不是这样,家庭教育要注意养成,注重潜移默化,孩子良好的学习习惯依靠一次次地重复以成自然,浓厚的学习兴趣依靠一点一滴培养起来,令人乏味的说教会破坏适宜学习的气氛,所以家长要学会说短话,保持正常的家庭气氛,让孩子感到平和、宁静、有安全感。

家长要用心创造一种气氛,就是让孩子自己主动学习,而不是每天放学回到家就听从安排,什么时候作业,什么时候玩,形成一种绝对支配和被支配的气氛,这对孩子学习是不利的。比如一年级孩子刚上学,回家肯定要问家长:“妈妈,现在可以玩吗?”这时家长要指导孩子开始学会自己安排学习和玩耍,家长可以说:“你能自己安排吗?不会的妈妈帮你。”这样可以发展孩子的主动性,学着自己安排学习。